站上三尺講臺，教書育人，桃李天下，是趙曉東自小以來便懷揣的職業理想。他說自己受中學幾何老師的影響很深，那是一位頭發花白、風度翩翩的老先生，作圖時從來不用尺板，興起時以指為筆，在半空中畫起輔助線。班上的同學苦于這樣抽象的演示，大多都是云里霧里，而趙曉東卻深得其精要，在座位上聽得津津有味。由于成績優異，老師也很器重他，平時在學業和生活上都有很多交流，無心插柳地在一顆年少的心里燃起杏壇薪火。

師者，傳道授業

    趙曉東本科就讀于中國科技大學，畢業時因突出的管理和組織能力，留校擔任團委副書記一職。身處大學校園之中，每天都能接觸到求知若渴的莘莘學子，也讓趙曉東心中的教書育人夢想再次復蘇。于是，他辭掉中科大的工作繼續深造，最終取得博士學位，來到杭電執鞭。

    趙曉東是自動化學院的碩士生導師，同時也給本科生上自動化專業基礎課，加之曾經負責學生出國（境）學習交流等工作，平日里接觸的學生數量很多。人數雖多，但趙曉東對每個學生都給予了最大程度的關注，不遺余力地將教學熱情揮灑在一方講壇之下。特別是對學生作業的批改，他堅持親力親為。“我原來是有助教的，但是我發現對于學生作業上體現的一些問題，助教可能反饋不夠及時，所以我堅持自己改作業，這樣可以對學生課堂掌握情況有個比較清晰的了解。”一個班級，人數最多時可以達到90余人，而他對學生又十分嚴格，作業練習更是家常便飯，但他依然堅持批改每一位學生的作業，而不是采用更輕松的抽查方式，即使這意味著大量時間和精力的投入。

    趙曉東充分考慮到學生的接受情況，在三個小時的課堂中引入隨堂測試。“在課程的中間讓學生做幾道題，既可以讓同學們集中注意力，也能進一步了解學生知識掌握情況。”他還建立了一個學業交流qq群，初衷是讓師生、同學間更便捷地交流問題、答疑解惑。“大家有什么問題可以馬上問我，其他高年級的同學也會幫忙解答。”后來，趙曉東發現群里有許多非本校的同學也加入其中，討論問題。再后來，越來越多的學生參與進來，并且形成了一個良好的“傳統”，遇到老師沒有時間一一回復學生問題時，已畢業的學生會主動為學弟學妹解答疑惑。就這樣，校內群一步步發展成了全國學業交流群。

學者，潛精研思

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這句話用來形容趙曉東的科研工作態度再貼切不過。

　　對趙曉東來說，晚上十一二點仍在投入地撰寫論文、查閱相關文獻是常有的事。“必須閱讀這個學科最前沿的文章才能知道別人正在做什么，還有哪些問題沒有解決” 學術研究注定會是一條漫長而又孤獨的路，可能在很長一段時間內都要默默承受“一事無成”所帶來的壓力和緊迫感，但只要把準方向，堅持下去定能看到開花結果之時。對此趙曉東早有心理準備。他坦言，自己攻讀博士研究生時的導師花了九年時間研究魯棒半徑收斂問題，論文發表后在控制界轟動一時，這種“十年磨一劍”的科研定力和態度深深地影響了他。

　　為了利用有限的時間研究課題，趙曉東曾在陪女兒逛公園時還一邊在腦子里做著運算；更有甚者，床頭也會備好紙和筆，以便記錄半夜突然迸發的一些想法。負責學生國際交流事務的那段時間，趙曉東經常需要和國外師生聯系溝通，由于時差關系，他在辦公室一待就待到晚上十點。所以辦公桌上總是放著一些學術文獻，每次處理完手頭上的工作，他便會見縫插針地進行研讀。“就是一刻也不能荒廢。”趙曉東說。

　　潛精研思如此，甚至連睡覺時精神也是高度集中于研究課題，治學風骨可見一斑。“做科研確實苦，但當成功解決了一個問題時會非常有成就感，有種豁然開朗如釋重負的暢爽”。從現有的研究成果汲取靈感、多角度分析問題，到善于利用交叉學科、敢想敢做，趙曉東如數家珍般地列舉出科學研究中應具備的素質。“當然，最重要的是興趣。”趙曉東補充到。

服務者，將心比心

    而今身為學校教師教學發展中心副主任，開展教師教學培訓是趙曉東工作的重要內容之一。通過組織教學工作坊、教學沙龍等各種形式的培訓課程，就教學方法、教學心理，教學規范等對青年教師進行培訓，為他們答疑解惑，這對提高青年教師教學技能大有幫助。培訓班的順利舉行需要大量的幕后準備工作。趙曉東形容教學工作“有時臺上十分鐘，臺下不止一百分鐘”，而這句話也同樣適用于培訓工作的前期準備。當老師們齊聚一堂，認真傾聽專家學者、優秀教師分享教學經驗，提升自身技能時，趙曉東的心里充盈著滿滿的成就感。

    趙曉東說，工作性質所需，平日里他跟很多青年教師都有深入的交流，能切身體會到廣大教師的需求關切，教師教學發展中心因此也成為一個廣納諫言的平臺，協調各部門盡力為老師們排憂解難。因此，趙曉東不僅深受學生歡迎，在教師中也人緣極好。他的身邊也聚集了一批熱愛教學的老師們，大家常常聚在一起交流教學經驗、探討教學難題。就在采訪之前，趙曉東還和老師們在學習咖啡吧分享教學經驗，其中一位老師還自帶了成套的茶具，伴著茶香裊裊，大家暢所欲言，其樂融融。

    趙曉東就是這樣一位亦師亦友、甘于奉獻的熱心腸。工作中，他也將一如既往與師生攜手前行，用自己的專業、熱心與微笑詮釋為人師者的風范和氣度。（吳文斌）