人物簡介：劉國華，電子信息學院講師。現擔任國家級電工電子實驗中心通信電子線路實驗室負責人、全國大學生智能汽車競賽和全國大學生電子設計競賽教練。連續多年教學業績考核為A，曾獲得校“教學杰出獎”、校“教學成果二等獎”，并獲校“優秀共產黨員”、校“畢業設計優秀指導教師”、校“電子設計優秀指導教師”稱號，兩次獲得校“教學優秀獎”。作為第一指導教師指導學生參加學科競賽獲得全國特等獎、一等獎、二等獎3項，獲省級獎項20多項，是浙江省精品課程“電子線路實驗”和“電子系統設計與實踐”的主講教師。

按照約定的時間，我們踏進了電子信息學院的教學樓，穿過擺滿儀器的實驗室，來到劉國華的辦公室，開始了此次采訪。

與想象中的工科老師不同，眼前的劉國華帶著親切的微笑，沒有想象中的嚴肅，與學生相處得也十分融洽。作為電子信息學院實驗室的管理人，他每天要安排幾百人課時的實驗；作為專業課教師，他認真備課，為學生悉心講解各種復雜的知識點；作為競賽車隊的負責人，他更是與學生一起同甘共苦，不斷攻克一個又一個技術難題。在杭電十一載，劉國華的人生別有一番滋味。

苦樂相伴 共同成長

智能汽車車隊一直是學校引以為榮的一塊招牌，多次在省賽和國賽中取得不俗成績，劉國華作為車隊的指導老師，肩負起了學校的信任與學生的期盼。在指導學生參加智能汽車競賽訓練和比賽期間，他不但要在技術方案上精心指導，而且還要靈活應對各種突發問題。他一方面對學生嚴格要求，同時又十分關心學生的心身健康。大賽集訓期間，他經常陪伴學生連續日夜奮戰。為了確保賽場上的穩定發揮，與學生共同分析預測比賽過程中可能遇到的每一個細節問題，研究制定應急方案。比賽前夕，學生壓力大，作息無規律，訓練氣氛緊張，常出現各種急躁和挫折情緒，劉國華通過各種方法對學生進行心理疏導，提振隊員士氣，營造相對輕松的訓練氛圍。

即使是假期時間，劉國華也會留在學校與車隊的學生們一起戰斗，加班工作已是家常便飯，不知有多少個深夜在實驗室里指導學生進行一次又一次試驗，有時甚至會和學生一起睡在實驗室。

在那些奮斗的日日夜夜里，劉國華看著學生們不停奮斗的身影，總會感到心疼和不舍。夏天他會為學生們買西瓜消暑，深夜他會為學生買宵夜充饑，師生間的相處就像朋友般真誠、親切。正因為這樣，劉國華不僅贏得了學生的尊重，更收獲與學生之間的友誼。

除了指導學生參加學科競賽以外，劉國華還指導學生積極參加課外科技創新，指導學生申請校院級各類科技項目5項，指導本科學生公開發表科技論文5篇，通過開放實驗室和勤工助學相結合培養學生。近五年來，有6位同學考取浙江大學、東南大學、電子科技大學等國內一流大學的研究生，有十多人進入國際國內知名IT企業如華為、海康等公司工作。他還耐心指導學生畢業設計，2012年獲得校“畢業設計優秀指導教師”稱號。

一絲不茍 公正教學

劉國華多年來一直工作在教學第一線，對教學工作充滿熱情。每學期，他的教學課程多、任務重、工作量飽滿，教學課時每年超過500學時，他不僅承擔了“電子設計”、“智能車”、“通信電子電路”等課程，還擔任“通信電子電路實驗”課程的負責人。實驗教學與專業課不同，每次劉國華都會在課前認真做好場地準備和儀器設備調試，確保了實驗順利完成。在實驗過程中，他積極耐心指導，采用整體指導和個體輔導相結合的實驗指導方式，取得了不錯的實驗效果，受到了學生的肯定。

電子專業課程教授起來不容易，尤其是劉國華教的科目，一百多人的大課堂，從最初的座無虛席到后來的“只有一半”，劉國華總在不斷反思自己的教學工作：課堂進度是否過快，講解題目的方法是否過于深奧。劉國華明白自己的課程學生掛科率較高，但他不能心軟。雖然也有學生來辦公室找他求情，“但成績怎么能靠求情求來呢，而且這對其他努力學習的同學來說也不公平。”劉國華嚴肅地說。開學前的短學期，學生會做一些實踐作業，3人一組，一般情況下，老師對小組作業的評分也會是小組成員個人的得分，但劉國華卻是通過小組成員的表現來單個評分，并且每個人的分數都不一樣。他說通過這種方式可以減少學生之間互相的依賴性和推拖性。即使是完成同一份作業，每個人的貢獻也必定有多有少，那么他們的成績也應該有高有低，這樣才公平。

劉國華在認真完成教學任務的同時，也把很多精力投入到科研中，積極學習專業知識，努力跟蹤科研前沿，將自身專業知識和行業發展相結合，與企業聯合開展新技術應用研究，研制的“大功率LED燈智能驅動器”出口到歐美等國。他主持參加國家級和省級課題8項，參與項目獲得浙江省科學技術三等獎1項，發表學術論文十多篇，獲得國家授權專利9項，申請中的國家專利5項，是浙江省重點科技創新團隊成員。

淡定從容  隨遇而安

細數過往，轉眼間劉國華已在杭州工作生活了11年，也早已習慣了杭州的生活。假期無法在家休息，他會帶著孩子來學校，在辦公室里制作一個簡單的電路，讓孩子自己摸索，體驗物理實驗的樂趣。對于孩子的教育，劉國華堅持遵循本性，他很早就讓孩子開始接觸各種各樣的事物，如鋼琴、繪畫、閱讀，讓孩子自由選擇，并不多加干涉。雖然劉國華是工科出身，但他并不刻意讓孩子接觸或者培養對于理工科的興趣。孩子做的好他自豪，做的不好他也并不會加以責備。在與孩子的相處中，劉國華教給孩子的不僅僅是知識，更多的是一種隨遇而安卻不隨性的態度。

在深入交流中，我們看到的劉國華，是良師更是益友。侃侃而談的他，是孩子的好父親，是學生們的好伙伴。若把他的有味人生比做品茗，猶如“頭苦、二甜、三回味”，透著一股清歡之樂、清歡之美。在十多年的大學教學工作中，劉國華始終本著在平凡的崗位上專心做事、真誠待人的人生信條，盡最大努力做好每一件事情。（陳佳影 周宇清）