他畢業于軍事院校，錚錚鐵骨下亦有似水柔情；他從事學生工作12年，陪伴了1200多名學生成長；他行走在校園里，穿梭在學生身邊，用信息化手段助力學生工作。他曾先后被評為浙江省優秀輔導員、浙江省高校“創先爭優”黨務工作者，他就是2014年全國高校優秀思想政治教育工作者、我校通信工程學院學工辦主任胡海濱。

搭建網絡橋梁，與學生零距離通信

輔導員都遇到過這樣的情況，當學生鼓足勇氣找輔導員談心，剛好輔導員開會不在；輔導員想找學生聊聊，學生卻又在上課。這樣斷斷續續的談心談話，效果并不太理想。于是，當了多年專職輔導員的胡海濱，開發了一個被稱為“溝通神器” 系統。在“神器”的這一頭，生活上、學習上甚至情感上遇到困惑的學生可以主動登錄系統進行預約；在“神器”的另一頭，胡海濱可以第一時間查看學生預約情況，第一時間記錄談話內容。預約系統剛上線那會兒，短短一個學期就有52名學生預約談心，比平時增加了近3倍，這讓胡海濱喜出望外，而特別是他還收獲了許多學生的認可，“在胡老師的開導下，我明白每個人都會有自己的生命軌跡，永遠要做最好的自己。”“和您的談話讓我對未來有了更進一步的思考。原來對于未來的選擇有些迷茫，現在我已經決定了目標并在為之努力奮斗。”這些都更堅定了他將這條路走下去的信心。

從開年級大會，到給學生寫生日寄語，再到上QQ、論壇，發短信、微博，從完成浙江大學心理學研究生學習，取得國家二級心理咨詢師證書，再到承擔大學生心理健康課程教學和個體心理咨詢。他說“作為通信工程學院的輔導員，實現與學生心與心無界限、零距離的‘通信’，是我一生的追求。”

他曾為375名學生建立電子檔案，詳細記錄學生的基本信息和思想狀況。“蘇同學因為家庭條件并不是很好，在談到家里人時，還落了淚。平時學習非常刻苦，可能是壓力太大，第一次期中考試并不是很理想，需要找他談一下，放下心中的包袱。”從性格到愛好、從學習到生活、從家庭到學校，他用心記錄著每一個學生的情況，每當學生在他的鼓勵下取得了進步，他會會心一笑并在電子檔案里記上一筆，就這樣，電子檔案記錄著學生的每一點成長和進步，也記錄著他傾注的心血和汗水，電子檔案成了學生的“成長檔案”，也成了他的“心情檔案”。

揚起黨建風帆，編織學生素質搖藍

學生黨建是輔導員工作的重中之重。在胡海濱看來，學生黨建不僅僅是培養發展黨員，更是加強學風建設、提升學生素質的綜合性工程。在他擔任學院黨支部書記、黨務秘書、黨院辦主任近10年的時間里，他積極踐行、不斷創新，推動黨建工作在學生工作這片沃土上生根發芽。

“入黨答辯”制度，是胡海濱的“得意”作品之一。他將所有發展對象放在同一起跑線，通過對發展對象思想政治素質、專業學習、日常行為以及群眾基礎等方面的公開考核答辯，化入黨過程為培養過程，讓學生在入黨答辯過程中進一步得到鍛煉和熏陶。此外，他還制定了新生班黨員學長制，在高年級學生黨員中選聘優秀學生作為輔導員助理，對大一新生進行思想上教育、學習上幫扶、生活上引導，10年來，116名黨員學長成為新生政治進步的榜樣、學習進步的引導、生活適應的帶路人，通過 “傳、幫、帶”的方式，學院優良的學風、班風得以繼承發揚；成立學生黨建工作委員會，選拔和吸引一批優秀的學生骨干參與學生黨建工作，開展公寓黨員先鋒崗、黨員寢室掛牌、黨員上講臺等一列活動，為學生黨員自我服務、自我提升、自我展示提供了廣闊平臺。

揮灑責任汗水，搭建學生成長階梯

從事輔導員工作12年來，胡海濱一直強調“責任”二字。教書育人貴在有愛，重在責任，責任澆灌學生心田，責任助推學生成長。胡海濱有一個“三分三進三溝通”工作法，即分三個階段培養學生：大一抓適應養成，大二大三抓能力提升，大四抓考研就業；常進公寓檢查、常進課堂聽課、常進班級談心；經常性與學生溝通、與任課老師溝通、與學生家長溝通，傾心關愛學生，傾力搭建學生成長成才平臺，此法正是他對“責任”的最好詮釋。胡海濱在他所帶的班級里設立了科技委員會，開展班級科研立項，他的學生，有的獲得過大學生“飛思卡爾”杯智能車競賽全國賽特等獎，有的是大學生電子設計大賽全國一等獎得住，還有的摘得過ACM國際大學生程序設計競賽亞洲賽的銅牌。學生的進步，一直是胡海濱積極投身輔導員工作并為之奮斗的不竭動力。

他曾為了幫助學生就業，一對一指導學生做簡歷，面對面輔導學生面試，主動走訪企業單位，與多家公司建立招聘合作意向，向用人單位推薦畢業生300余人次。他所帶的2012屆畢業班一次簽約率和考研上線率雙雙位居全校第一，1/4的畢業生被阿里巴巴、華為、百度等知名企業錄取。

十二年辛勤耕耘，十二年悉心栽培，十二年春華秋實。十二年來，胡海濱用愛心詮釋育人真諦，用責任構筑學生未來，用創新鋪就成長道路。他沒有傲人奪目的豐功偉績，有的是激情奮斗的滿腔熱血、愛生如子的慈父胸懷和七尺男兒的似水柔情。他說：“學生，就是我的一切！”（吳明）