上個(gè)周末，是2024年研究生招生考試日。杭州電子科技大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院有不少大四學(xué)生在杭州下沙校區(qū)參加考試。
“周六和周日，進(jìn)考場(chǎng)和出考場(chǎng)，總是很安心，因?yàn)榭偰芸吹侥莻€(gè)熟悉而溫暖的身影。”自動(dòng)化學(xué)院考研生張浩嘉說(shuō)，“洪哥”寒冬中站在那里，就像家人一樣。
這個(gè)身影就是他們的輔導(dǎo)員杭電自動(dòng)化學(xué)院張衛(wèi)洪老師。和這些考研生約定“你們進(jìn)考場(chǎng)和出考場(chǎng)，我都會(huì)在入口出口送你們或接你們”，這樣的舉動(dòng)對(duì)張衛(wèi)洪老師來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太正常了。
從事輔導(dǎo)員工作的張衛(wèi)洪，在杭電為人所知，是因?yàn)樗悄莻€(gè)“帶著媳婦天南海北去家訪的輔導(dǎo)員”。“實(shí)在是稀奇！”有網(wǎng)友表示。
帶著媳婦天南海北家訪
2023年暑假，張衛(wèi)洪的“座駕”歷史同時(shí)期行駛里程又創(chuàng)了新高。手機(jī)導(dǎo)航的痕跡顯示，他去了云南、貴州、湖北、黑龍江、安徽、江蘇等省。“張衛(wèi)洪老師，暑假又出去家訪了，據(jù)說(shuō)行程上萬(wàn)里。”自動(dòng)化學(xué)院黨委副書記吳漢玲老師說(shuō)。
家訪對(duì)中小學(xué)生而言，很普遍。對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，因?yàn)閹У膶W(xué)生多，能經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)溝通一下已經(jīng)是不容易，何況是跨區(qū)域面對(duì)面的家訪。
北到哈爾濱，南至云南曲靖，張衛(wèi)洪一有空就利用假期進(jìn)行家訪。如今的大學(xué)生情況比較多元復(fù)雜。“有的學(xué)生遇到了生活適應(yīng)問(wèn)題，有的學(xué)生遇到學(xué)業(yè)難題，需要更好的了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷從而家校聯(lián)合解決問(wèn)題。” 張衛(wèi)洪說(shuō)，有時(shí)還找到他們?cè)?jīng)的班主任一起讓孩子“大學(xué)階段繼續(xù)優(yōu)秀”。
有一名云南學(xué)生的高中班主任老師當(dāng)面見(jiàn)到張衛(wèi)洪，顯得“特別的驚訝”，“這名學(xué)生高考考得不錯(cuò)，是我的驕傲，但我們寄宿高中管得嚴(yán)，我擔(dān)心到了大學(xué)少了嚴(yán)管學(xué)業(yè)會(huì)下滑，但是我沒(méi)有想到大學(xué)老師會(huì)來(lái)找我這個(gè)高中老師一起想辦法，蠻少見(jiàn)的。”
到杭電工作以來(lái)，主要是利用寒暑假，張衛(wèi)洪已經(jīng)家訪了50多個(gè)遍布十幾個(gè)省的家庭，遠(yuǎn)近的都有。而在愛(ài)人呂老師眼中，“最浪漫的事”就是寒暑假陪著張衛(wèi)洪去家訪。呂老師是杭州一所中學(xué)的班主任，“我們倆沒(méi)啥特別的愛(ài)好，衛(wèi)洪出去家訪，我們就直接開(kāi)車去，還一路交流學(xué)生工作的心得。”
家里也是做學(xué)生工作的場(chǎng)所
“跋山涉水”跨越大半個(gè)中國(guó)去家訪，張衛(wèi)洪都有個(gè)“望、聊、思”的過(guò)程。比如偏遠(yuǎn)農(nóng)村，一看家境以及父母親說(shuō)到孩子時(shí)的表情，聯(lián)想到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、生活及學(xué)習(xí)情況，張衛(wèi)洪大體就建立了關(guān)聯(lián)。在和父母親或爺爺奶奶聊天中，張衛(wèi)洪設(shè)法了解孩子的成長(zhǎng)足跡，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，以便到學(xué)校后加以重新喚醒或強(qiáng)化。“每個(gè)孩子在大學(xué)的情況，基本就是他們童年時(shí)期埋下種子的延續(xù)，好的不好的都有。”張衛(wèi)洪感嘆道。
去學(xué)生家庭家訪，似乎并不是性價(jià)比很高的學(xué)生工作方式。但張衛(wèi)洪認(rèn)為值得，“有些學(xué)生，在大學(xué)里因?yàn)椴粔蜃月蓪?dǎo)致掛科，或者因?yàn)榇蛴螒虬焉罡愕迷愀猓ニ麄兗彝タ纯矗梢院透改赣H一起找到辦法,或者學(xué)生工作中換個(gè)思路，最后大多效果都很不錯(cuò)，有時(shí)真的能改變他們的一生。”
張衛(wèi)洪家訪有幾個(gè)原則，一是“能不讓學(xué)生知道就不讓知道，因?yàn)橛械膶W(xué)生比較敏感戒心”，二是“不給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，碰到家里在吃飯，隨便吃幾口就走了，有時(shí)聊個(gè)半個(gè)小時(shí)聊完就走不在家里吃飯”，三是回來(lái)后，都要寫家訪筆記，進(jìn)行案例分析設(shè)法改進(jìn)針對(duì)具體學(xué)生的工作。
事實(shí)上，張衛(wèi)洪“天南海北去家訪”，從中可以看到他就是一個(gè)“把工作當(dāng)成生活的人”。“我們班很多人都去過(guò)張老師家里吃飯，那里很親切、隨意，張老師家人把我們當(dāng)家人看待。”來(lái)自寧夏的柴卓銳同學(xué)說(shuō)。
“愛(ài)人也是老師，我們互相支持對(duì)方的工作，經(jīng)常聊怎么做學(xué)生工作，我的父母親也很理解支持，一段時(shí)間學(xué)生不上門吃飯，家人還問(wèn)我咋不叫學(xué)生來(lái)。同學(xué)們和我一起做飯、我給他們做紅酸湯和烤魚什么的，吃完飯后一起收拾，一起拖地，過(guò)程中什么事都能聊，這樣可以增加學(xué)生對(duì)我的信任。學(xué)生工作不應(yīng)該只是在我的辦公室，在那里學(xué)生容易受拘束不愿意講。”張衛(wèi)洪調(diào)侃道，沒(méi)有什么事是來(lái)我家里吃頓飯解決不了的。
一聲“洪哥”就是信任
張衛(wèi)洪從哈爾濱師范大學(xué)思政教育研究生畢業(yè)后，到杭電工作以來(lái)，表現(xiàn)出做學(xué)生工作的老道。中等身材的他“溫和而有力量！”學(xué)生們都喊他“洪哥”。
因?yàn)閷W(xué)生生源地基礎(chǔ)教育水平不均衡，有學(xué)生面臨學(xué)業(yè)困難導(dǎo)致掛科。看到因?qū)W業(yè)困難帶來(lái)的焦慮，張衛(wèi)洪比誰(shuí)都著急。他在同學(xué)們中間組織“學(xué)業(yè)互助小組”。“洪哥組織互助小組，讓我輔導(dǎo)掛科同學(xué)，中等成績(jī)學(xué)生做我的助手，我也可以幫他們學(xué)習(xí)提升。”薛蘇琪同學(xué)說(shuō)，張老師特別有辦法，組織了各種籃球、游泳群，大家互相幫助，比如學(xué)業(yè)差的學(xué)生籃球好則可以幫助其他同學(xué)提高球技等。
張衛(wèi)洪帶的自動(dòng)化學(xué)院大四學(xué)生有幾百人。有學(xué)生調(diào)侃，張老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都熟悉，哪個(gè)學(xué)生瘦了胖了他都知道。有一位同學(xué)因?yàn)楦星閱?wèn)題曠課，張衛(wèi)洪想辦法也沒(méi)用，聯(lián)系了他的父母，大家一起想辦法。“我不會(huì)對(duì)這事敏感，我也不想頹著其實(shí)也著急，張老師聯(lián)系我爸媽是想解決問(wèn)題，后來(lái)我走過(guò)來(lái)了，我在想，幾百人誰(shuí)學(xué)業(yè)問(wèn)題感情問(wèn)題或者其它什么事，張老師都在想辦法，真的不容易，他真的很上心。”這位同學(xué)說(shuō)。
24小時(shí)開(kāi)手機(jī)，學(xué)生隨時(shí)可以聯(lián)系到他，哪怕是深夜。有家長(zhǎng)給張老師打電話“甚至有哭訴1-2個(gè)小時(shí)”張老師還是能在電話上聊天安慰。教學(xué)生好好學(xué)習(xí)做人真誠(chéng)友好，老師們說(shuō)“在路上主動(dòng)給老師打招呼，彬彬有禮的，很可能就是張老師的學(xué)生”......
“談不上奉獻(xiàn)，我就是熱愛(ài)學(xué)生工作，我從本科時(shí)期就是學(xué)思政的，這是我自己選擇的事業(yè)，我在學(xué)生工作中獲取的快樂(lè)，無(wú)與倫比，我還要感謝我的學(xué)生們呢！”張衛(wèi)洪說(shuō)，自己工作的最大動(dòng)力就是“同學(xué)們叫自己‘洪哥’”，被人需要，被學(xué)生和家長(zhǎng)們信任，學(xué)生們無(wú)意中說(shuō)的‘洪哥說(shuō)的肯定對(duì)，要聽(tīng)’，讓自己充滿溫暖，“學(xué)生待我如兄長(zhǎng)或者父母，我不能辜負(fù)他們！”
（通訊員 程振偉 光明日?qǐng)?bào)全媒體記者 陸健）
